本文转自【光明日报】；

【专家视角】

26岁攻克数学世界难题、任中国科学技术大学特任教授的年轻数学家陈杲，近日被网友纷纷称赞“硬核”，再一次引发大家对数理化等基础学科的关注。

在我国加快建设科技强国的进程中，以数学、物理为代表的基础学科是自然科学发展和重大技术创新的基础。数学家丘成桐先生说：“没有强大的数学基础就没有良好的科技。”因此有人提出，必须重提“学好数理化，走遍天下都不怕”；与此同时，也有人认为，这句话具有时代的局限性，已经不适应当下的社会现实。

那么，究竟应该如何理解“学好数理化，走遍天下都不怕”的含义？在国家强调科技自立自强的当下，是否要大力倡导“学好数理化”？记者就此展开了采访。

1.两种声音的碰撞

线上线下，关于怎样看待“学好数理化，走遍天下都不怕”的讨论很是热烈，其中有两种典型的声音形成鲜明碰撞：

一种观点认为，这句话产生于20世纪七八十年代我国科技人才匮乏之时，是历史的产物；而当前我国理工科人才培养规模庞大，这句话已经不能适应强调全面、多元、个性发展的教育趋势。

例如，“现在我感觉是学好计算机、金融、英语走遍天下都不怕。”中国地质大学大四学生杨森的观点很有代表性，受到很多人的赞同，认为一些好就业、待遇高的热门专业更吃香。而对传统的数理化，网友“朝阳”则道出了自己的实际感受，“产业结构已经升级了，现在学‘生化环材'专业的都掉到了‘坑'里，物理也没看上去的高大上，倒是擅长数学绝对是走上人生巅峰的利器。”也有网友从高考的角度来看，“已经过时了，现在是大语文时代，高考的区分度主要在语文。”

与此同时，也有另一种观点认为，“学好数理化，走遍天下都不怕”的提法并未过时。因为以数理化为代表的基础学科，不仅对于培养学生的逻辑思维、分析能力具有重要意义，而且是一个国家创新能力的重要保障。

“这真是至理名言。”设计师孔永锋认为，“数理化这些基础学科，可以充分抽象世界上的各类现象，找到基本规律，学好对以后处理问题、研究技术等都有帮助。”作为高中物理老师的古建斌坚持认为，“不管人工智能还是大数据都离不开数学和物理，没有扎实的数理基础何谈创新？”山西省太原市第十二中学校长冯国雷告诉记者，在中学里，这种说法还有一定的认同度，但比不上20世纪80年代，因为社会更加多元化，更加关注人的发展，特别是个性化发展。目前该校有80%的学生选择学习理科。

2.坚持发展的眼光

记者在采访中发现，更多专家、老师和学生的态度相对理性，提出要用辩证的眼光和发展的视角来看待“学好数理化，走遍天下都不怕”。

“肯定前半句，否定后半句。”北京大学化学与分子工程学院博士生李泽洲的态度很明确，“数理化是人对赖以生存的自然从认知到适应和改造的媒介，重要性不言而喻，但还谈不上‘走遍天下都不怕'，它否定了人类社会发展积累下来的丰富人文遗产的重要性，也会给人以其他方面能力没那么重要的误导性。”

“数理化可能不适合所有人，但它一定是一个有竞争力的选项。”北京大学物理学院大三学生李晗指出：“相比一些热门专业，数理化专业培养周期长、回报偏低，仿佛并不是最优选择；但数理化对思维能力、分析方法的训练，对个人的发展是很有益处的，无论将来处于哪个行业，这些都能令我们受益匪浅。”

“很难简单说它过时不过时。”华中科技大学教育科学研究院副教授蔺亚琼深入剖析其背后的逻辑后认为，“在20世纪80年代，这句话蕴含着很强的个体竞争逻辑，强调学好数理化知识可能会在未来的教育、升学、求职乃至事业发展中，获得相对来说比较好的位置。”

“这种说法把数理化基础学科的学习工具化、功利化了。”北京大学教育学院博士生寇焜照认为，这是从功利主义角度对基础学科的评价，是从“闯天下”这样一种实用价值出发来评价学习的价值。当前，基础学科的学习要有强烈的兴趣导向、逻辑训练、理性思维，这才是学好数理化的关键，与“走遍天下都不怕”这种生存和生活需要没有关系。

蔺亚琼进一步分析，这种个体逻辑成立的背景，一方面是改革开放后提出了“科学技术是第一生产力”，亟须培养大量科技人才；另一方面是当时的高等教育仍处于精英化阶段，以培养尖端人才为主，1978年我国的高等教育毛入学率只有2.7%，到1990年也只有3.4%。

文章来源：《舰船科学技术》 网址: http://www.jckxjszz.cn/zonghexinwen/2021/0330/1209.html